Cuadro Comparativo Inteligencias Múltiples

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 144 

Licenciatura en Intervención Educativa 

Creación de Ambientes de Aprendizaje 

Cuadro Comparativo Inteligencias Múltiples

Yurian Isaias Ramos Enriquez 

Dania Elizabeth Perez Guadalupe 

Marzo 2015 Ciudad Guzmán Municipio de Zapotlan el Grande 

Introducción

Las bases para la elaboración de este producto se sustentan en la teoría de Howard  Gardner  quien consideraba a la inteligencia como una capacidad o habilidad de crear diferentes productos que fuesen de utilidad para una sociedad determinada, también la define como conjunto de habilidades las cuales no son exclusivamente académicas. Gardner realizo un estudio de la forma en que los niños desarrollaban diversas habilidades mediante este el pudo  elaborar una clasificación de las diversas formas en las que un niño aprende al igual que poder dar a entender cual inteligencia es la predominante en el individuo. 

El involucrarnos mas con el conocimiento de la diversidad de inteligencias nos proporciona una herramienta mas para la creación de un ambiente a favor de la adquisición de nuevos conocimientos. 

Desarrollo 

	DESTACA EN	LE GUSTA	APRENDE MEJOR
AREA LINGÜÍSTICO-VERBAL	Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras	Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles	Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo
LÓGICA - MATEMÁTICA	Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.	Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar	Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
ESPACIAL	Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando	Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos	Trabajando con dibujos y colores,  visualizando, usando su ojo mental, dibujando
CORPORAL - KINESTÉSICA	Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas	Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal	Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
MUSICAL	Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos	Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música	Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
INTERPERSONAL	Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo	Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente	Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
INTRAPERSONAL	Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos	Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses	Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
NATURALISTA	Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna	Participar en la naturaleza, hacer distinciones.	Trabajar medio natural, explorar  seres vivientes, aprender de plantas y temas de la naturaleza

Conclusión 

Después de conocer las diversas características con las que cuenta cada una de las inteligencias propuestas por Gardner nos quedamos con un amplio conocimiento de la diversidad de habilidades con las que cada individuo es capas de desarrollar y claro que esto en parte se debe a la parte biológica pero de igual manera a mi punto de vista no solo depende de lo innato si no que es parte fundamental el grado de estimulación  que el niño revisa en los primeros años de vida incluso durante la gestación ya que sera muy notorio en su desarrollo, un niño que es recibe una buena y temprana estimulación tiende a desarrollar una diversidad de habilidades a temprana edad al igual que contribuye  a la formación de su personalidad.